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第四单元第三课时教案

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发表于 2016-11-7 10:30:04 |显示全部楼层
两三位数除以一位数(首位不能整除)教学设计
一、       复习
笔算:72÷4=   89÷3=
指名估计商是几十多,说说估算的方法。
学生笔算,指名2人板演
检查交流:学生说笔算过程,重点说明十位上有余数是怎样算的?
二、学生自主探索新知
1、谈话:同学们,东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心(出示图),你获得了哪些信息?怎么求?
东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心,问题是平均每批有多少人?
指名口列算式,老师板书
  2探索算法交流展示
(1)估算。
  提问:谁能估算一下,平均每批大约有几百多?交流估算方法
  七百多除以2得三百多,估计平均每批大约有三百多人。
(2)笔算。
谈话:结果到底是三百多少呢?大家想动手算一算吗?
(1请一位学生示范书写格式。
(2引导学生回忆,如果是73÷2,你能用竖式计算吗?
(3你能用以前学过的计算方法试着计算吗?
(4学生尝试计算后问:你是怎样算的?与同桌互相说一说。
(3)算出的结果369是否正确怎样验算?(学生独立乘法验算)
3、小结反思
教师小结:
列竖式时,商的个位要与被除数的个位对齐,商和除数的积写到被除数的下面,最后在积的下面画横线,横线下写上被除数与商和除数的积的差。
三、巩固练习质疑拓展
1、完成想想做做第1题。
(1)笔算前两题,指名板演。
交流:这两题各是怎样计算的?
第一小题十位上为什么没有余数?接下来个位上怎样算?
(2)学生笔算第3小题,指名板演
检查计算过程和得数
及时反馈,发现学生计算时存在的问题(学生可能会出现余下来的数没有继续除等问题)
学生交流。
教师小结:列竖式时,商的个位要与被除数的个位对齐,商和除数的积写到被除数的下面,最后在积的下面画横线,横线下写上被除数与商和除数的积的差。   
2、完成想想做做第2题。
(1)同桌一起估计,互相交流说说百位上几除以几,大约几百多?说明估计的理由。
(2)学生做第1小题,指名板演
交流计算过程注意十位上的0是怎样处理的,说明计算时又遇到被除数哪一位是0,也就和其他数字一样移下来继续除。
3、完成想想做做第3题。
题目告诉我们什么信息?要我们求什么问题?
求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份,用875÷5.
4、完成想想做做第4题。
读懂表格,让学生独立计算并填表。
组织交流:这里的2都是用什么方法算的?那个数量除以哪个数量得到买的本数?
学生说老师板书:总的价钱÷每本价钱=买的本数
观察表格,你发现了每本的价钱和买的本数之间有什么变化规律吗?有什么发现?
小结反思:总价不变,每本单价越贵,买的本数越少。
5、完成想想做做第5题
让学生了解题意
引导:用你自己的方法解决,看130个盒子够不够装,学生联系生活实际自己探究解决问题的办法
(学生独立列式计算完成,老师巡视发现正确方法,指名写在黑板上)
然后组织交流。
小结:解决这个问题,可以用除法算出需要130个盒子,和130个比较,看够不够;也可以用乘法算出130个盒子能装多少节,和540节比一比,看够不够。
四、课堂小结
提问:
今天学习的内容有什么特点?你贼么自己就能估计和笔算例题的呢?有什么经验和大家分享?怎样算的?
这节课你还有什么收获?

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